Après nous avoir appuyés pendant plus de dix ans, des resserrements budgétaires ont forcé l'INSMT à interrompre le financement du Cerveau à tous les niveaux le 31 mars 2013.

Malgré tous nos efforts (et malgré la reconnaissance de notre travail par les organismes approchés), nous ne sommes pas parvenus à trouver de nouvelles sources de financement. Nous nous voyons contraints de nous en remettre aux dons de nos lecteurs et lectrices pour continuer de mettre à jour et d'alimenter en contenu le blogue et le site.

Soyez assurés que nous faisons le maximum pour poursuivre notre mission de vulgarisation des neurosciences dans l'esprit premier d'internet, c'est-à-dire dans un souci de partage de l'information, gratuit et sans publicité.

En vous remerciant chaleureusement de votre soutien, qu'il soit moral ou monétaire,

Bruno Dubuc, Patrick Robert, Denis Paquet et Al Daigen






Lundi, 29 août 2016
Plan des 14 séances sur la « cognition incarnée » pour l’automne

Après avoir présenté ici la semaine dernière la description générale du cours sur la cognition incarnée que je donnerai à l’UQAM cet automne (ISC8001), voici tel que promis le plan du cours avec les titres et quelques notions qui seront abordées dans chacune des 14 séances.

Comme vous allez le constater, ça ratisse plutôt large. Que voulez-vous, je suis un généraliste (donc quelqu’un qui « ne sait rien sur tout », par opposition au spécialiste qui, lui, « sait tout sur… rien ») alors j’essaie de ratisser large pour dissimuler mon ignorance ! ;-P

Et durant tout l’automne, à chaque lundi, je vais essayer de vous résumer ici mon cours du mercredi suivant. L’idée étant, comme je l’expliquais la semaine passée « de rendre accessible aux gens loin de Montréal ce parcours auquel je consacrerai la majorité de mon temps cet automne. Et aussi, question de joindre l’utile à l’agréable, de me sauver du travail en m’évitant de faire des recherches supplémentaires sur d’autres sujets pour mes billets de blogue hebdomadaires… »

Le cours débute mercredi le 7 septembre à 18h au local A-1745 du pavillon Hubert-Aquin de l’UQAM, 400 rue Sainte-Catherine E (angle St-Denis), à Montréal. Je donne tous ces détails parce qu’ayant moi-même squatté ce cours comme étudiant libre il y a quelques années, ce n’est pas moi qui vais empêcher qui que ce soit d’y assister.

On commence donc lundi prochain sur ce blogue avec le résumé de la première séance. J’essaierai de montrer comment l’aspect « incarné » de la cognition que l’on va explorer dans ce cours s’est peu à peu imposé dans les sciences cognitives depuis un demi-siècle.

* * *

 Plan du cours sur la « cognition incarnée » :

Séance 1 (7 septembre) : Survol historique des sciences cognitives et présentation du cours

Background : behaviorisme et cybernétique.
Cognitivisme et le « core program » des sciences cognitives.
Connexionnisme : se rapprocher du cerveau avec des réseaux de neurones.
Systèmes dynamiques incarnés et influence grandissantes des neurosciences (et comment on va raconter cette partie de l’histoire en 13 séances dans le reste de ce cours…).

Séance 2 (14 septembre) : Autopoïèse et émergence des systèmes nerveux

« Big history » : évolution cosmique, chimique et biologique.
Autopoïèse et auto-organisation.
Boucle sensori-motrice et émergence des systèmes nerveux.

Séance 3 (21 septembre) : Le cerveau humain : développement, communication et intégration neuronale, organisation générale

Comment se construit l’objet le plus complexe de l’univers.
Le neurone et la cellule gliale : un réseau inextricable.
Communication et intégration neuronale : des dogmes qui tombent.
Prépondérance des régions dites « associatives » dans le cortex humain.

Séance 4 (28 septembre) : Plasticité et mémoires : l’inévitable hippocampe

Histoire évolutive de nos différents systèmes de mémoire.
Mécanismes de plasticité synaptiques.
Cellules de lieu, de grille, de temps, etc., dans l’hippocampe.
Recyclage dans l’hippocampe : de la mémoire spatiale à la mémoire déclarative.

Séance 5 (5 octobre) : Activité endogène, oscillation et synchronisation de l’activité dynamique du cerveau

Mécanismes endogènes générateurs de rythmes.
Rôles fonctionnels des oscillations et de la synchronisation d’activité nerveuse.
Les rythmes cérébraux et la consolidation mnésique durant le sommeil.

Séance 6 (12 octobre) : La cartographie du connectome humain et ses limites à différentes échelles

Différentes techniques à l’échelle micro, méso et macro.
Connectivité et réseaux fonctionnels.
Critiques / limites du connectome.
Ce que révèle la théorie des graphes sur la topologie de nos réseaux cérébraux.

Séance 7 (19 octobre) : Architectures cognitives modulaires et duales : la quête de la plausibilité biologique

Conceptions modulaires de l’esprit et théories à processus duaux.
Bases neurobiologiques possibles et architectures cognitives qui s’en inspirent.
Inhibition préfrontale et redéfinition du concept de stades d’apprentissage de Piaget.

(26 octobre : semaine de lecture) (Lire la suite…)

Le corps en mouvement | Pas de commentaires


Lundi, 22 août 2016
La cognition incarnée : un cours à l’UQAM et sur ce blogue cet automne

J’avais déjà mentionné ici il y a deux mois que je donnerai cet automne à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) un cours sur la « cognition incarnée », c’est-à-dire le rapport de la cognition avec non seulement son substrat neuronal, mais également avec le reste du corps ainsi que l’environnement dans lequel ce corps-cerveau évolue.

Si je vous en reparle aujourd’hui, c’est parce que j’ai décidé d’utiliser ce cours pour faire quelque chose d’un peu différent sur ce blogue durant la session d’automne : essayer de vous résumer le lundi le cours que je vais donner deux jours plus tard le mercredi soir de 18 à 21h ! (Lire la suite…)

Du simple au complexe | Pas de commentaires


Lundi, 15 août 2016
Dernière parenthèse estivale avant la rentrée…

Je donne toute la journée aujourd’hui une « École des profs » au cégep de Trois-Rivières (dont les Power Point en pdf seront éventuellement ajoutés sur le site).

Ensuite je prends quelques jours de vacances à vélo pour finir la semaine (je vous invite à faire de même, paraît que ça fait du bien).

Et puis je vous reviens lundi prochain avec l’annonce de quelque chose de nouveau pour l’automne sur ce blogue (relié à un truc dont je vous ai parlé il y a deux mois…).

« Stay tuned », comme y disent… ;-)

Le corps en mouvement | Pas de commentaires


Lundi, 8 août 2016
Pour mieux retenir, attendez quelques heures, puis allez courir !

C’est toujours l’été et comme vous peut-être j’essaie de profiter au maximum de la belle saison. D’où cette randonnée en montagne que je ferai les prochains jours et dont l’organisation me contraint à faire court sur ce blogue cette semaine. Je m’en remettrai donc une fois de plus à une étude de circonstance signalée par le toujours pertinent Deric Bownds, étude de Eelco V. van Dongen et ses collègues intitulée: « Physical Exercise Performed Four Hours after Learning Improves Memory Retention and Increases Hippocampal Pattern Similarity during Retrieval ».

En gros, pour paraphraser le titre du billet de Bownds : pour mieux vous souvenir d’une association nouvelle que vous venez de faire, attendez une couple d’heure, puis aller faire de l’exercice ! (Lire la suite…)

Le corps en mouvement | Pas de commentaires


Lundi, 1 août 2016
Apprendre l’empathie

L’article ci-dessous est d’abord paru dans le magazine Versus N3 (http://versusmagazine.co/). Je les remercie de me permettre de le reproduire ici. 

* * *

L’empathie et les comportements altruistes ne sont plus à démontrer dans le monde animal. L’éléphant réconforte un congénère apeuré, en aide un autre coincé dans un trou ou dans la vase, adopte parfois de jeunes animaux orphelins, etc. Il adopte aussi, tout comme les chimpanzés et les bonobos, des comportements altruistes sophistiqués devant un compagnon handicapé et affaibli, essayant de le redresser, lui apportant de la nourriture ou le couvrant de végétation lorsqu’il s’est assuré qu’il était bien décédé. (Lire la suite…)

Que d'émotions! | Pas de commentaires