![\"\"](\"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/wp-content\/uploads\/ARN__1.jpeg.png\" "\\"ARN__1.jpeg\\"")
<\/p>\n<\/p>\n
Du 26 au 28 juin dernier s\u2019est tenue \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQAM) la premi\u00e8re \u00e9dition de l\u2019\u00e9cole d\u2019\u00e9t\u00e9 en neuro\u00e9ducation<\/span><\/a><\/span><\/strong>. Men\u00e9e en partenariat avec l’Association pour la recherche en neuro\u00e9ducation<\/span><\/a><\/span><\/strong> (ARN), \u00a0les deux journ\u00e9es et demie de conf\u00e9rences et d\u2019ateliers<\/span><\/a><\/span><\/strong> visaient \u00e0 \u00ab\u00a0cr\u00e9er un espace d’\u00e9change entre chercheurs et praticiens en abordant diff\u00e9rentes th\u00e9matiques et en mobilisant plusieurs connaissances issues des recherches en neuro\u00e9ducation : la m\u00e9moire, les fonctions ex\u00e9cutives, les troubles d’apprentissage, le r\u00f4le du sommeil, du stress et des \u00e9motions dans l’apprentissage, etc.\u00a0\u00bb<\/p>\n Parmi les personnes qui ont pris la parole, il y eu tout d\u2019abord Steve Masson dont la pr\u00e9sentation a permis de mieux conna\u00eetre les mythes sur le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner<\/span><\/a><\/span><\/strong>. On m\u2019avait ensuite demand\u00e9 de parler des principes de base en anatomie et fonctions c\u00e9r\u00e9brales pour le domaine de l\u2019\u00e9ducation<\/span><\/a><\/span><\/strong>, ce que j\u2019ai tent\u00e9 de faire \u00e0 travers 12 grands principes g\u00e9n\u00e9raux que vous retrouverez ici<\/span><\/a><\/span>.<\/p>\n D\u2019autres conf\u00e9rences ont ensuite port\u00e9 sur des sujets plus sp\u00e9cifiques comme celle de Gr\u00e9goire Borst, de l\u2019Universit\u00e9 Paris-Descartes, qui nous a parl\u00e9 des m\u00e9canismes d\u2019inhibition qui permettent au cerveau de surmonter des r\u00e9flexes de la pens\u00e9e<\/span><\/a><\/span><\/strong>. Comme il le rappelle dans le r\u00e9sum\u00e9 de sa pr\u00e9sentation\u00a0: \u00ab\u00a0les travaux du Laboratoire de psychologie du d\u00e9veloppement et de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019enfant dirig\u00e9 par Olivier Houd\u00e9 <\/span><\/a><\/span>[avec qui Borst collabore] montrent que malgr\u00e9 nos capacit\u00e9s uniques de raisonnement, notre jugement est souvent biais\u00e9 par des intuitions erron\u00e9es. Sur le plan \u00e9ducatif et soci\u00e9tal, ce biais est un probl\u00e8me majeur que les cognitivistes se sont efforc\u00e9s d’identifier.\u00a0\u00bb<\/p>\n Martin Riopel, de l\u2019UQAM, a pour sa part parl\u00e9 des effets d\u2019espacement et de re\u0301pe\u0301tition<\/span><\/a><\/span><\/strong>, deux facteurs importants qui facilitent la consolidation des connexions neuronales<\/span><\/a><\/span> et donc l\u2019apprentissage<\/span><\/a><\/span>. Mentionnons aussi Iroise Dumontheil, de Birkbeck University of London, qui a trait\u00e9 de la re\u0301gulation du comportement et des \u00e9motions pendant l\u2019adolescence<\/span><\/a><\/span><\/strong>. Comme elle l\u2019\u00e9crit sur le site de l\u2019\u00e9cole d\u2019\u00e9t\u00e9, avec les remaniements hormonaux li\u00e9s \u00e0 la pubert\u00e9, \u00ab\u00a0Les adolescents ressentent les \u00e9motions de mani\u00e8re plus forte et sont plus sensibles au contexte social que les adultes. Par cons\u00e9quent ils peuvent rencontrer des difficult\u00e9s de r\u00e9gulation de leurs \u00e9motions et actions dans certains contextes. [\u2026] Mais l\u2019adolescence peut aussi \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e positivement comme une p\u00e9riode d\u2019exploration et de flexibilit\u00e9 cognitive, pendant laquelle les individus deviennent ind\u00e9pendants et construisent leur concept de soi<\/span><\/a><\/span>.\u00a0\u00bb<\/p>\n Avec les autres conf\u00e9rences plus pratiques et les ateliers, cette premi\u00e8re \u00e9dition qui comptait une centaine d\u2019inscrit.es (professeurs, directeur d\u2019\u00e9coles, etc.) et a affich\u00e9 complet tr\u00e8s rapidement augure bien pour d\u2019\u00e9ventuelles r\u00e9\u00e9ditions.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Du 26 au 28 juin dernier s\u2019est tenue \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQAM) la premi\u00e8re \u00e9dition de l\u2019\u00e9cole d\u2019\u00e9t\u00e9 en neuro\u00e9ducation. Men\u00e9e en partenariat avec l’Association pour la recherche en neuro\u00e9ducation (ARN), \u00a0les deux journ\u00e9es et demie de conf\u00e9rences et d\u2019ateliers visaient \u00e0 \u00ab\u00a0cr\u00e9er un espace d’\u00e9change entre chercheurs et praticiens en abordant […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[49,453,538,612],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1762"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1762"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1762\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2137,"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1762\/revisions\/2137"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1762"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1762"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/debutant\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1762"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}