{"id":1377,"date":"2017-01-16T17:26:36","date_gmt":"2017-01-16T16:26:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blog-lecerveau.org\/?p=6230"},"modified":"2022-01-04T21:09:59","modified_gmt":"2022-01-04T20:09:59","slug":"6230","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/avance\/2017\/01\/16\/6230\/","title":{"rendered":"Des cours pour se mettre \u00e0 jour"},"content":{"rendered":"

\"\"Il n\u2019est jamais facile, quand on enseigne dans un domaine scientifique, de se tenir \u00e0 jour. La science est, par d\u00e9finition, quelque chose qui \u00e9volue sans cesse et la fragmentation des disciplines scientifiques en toujours plus de domaines sp\u00e9cialis\u00e9s rend cela encore plus ardu.<\/p>\n

La question revient donc \u00e0 se demander, pour un professeur ou un vulgarisateur scientifique, si l\u2019on enseigne sa discipline avec les concepts d\u2019hier ou d\u2019aujourd\u2019hui<\/span><\/a><\/span>, les \u00ab\u00a0textbooks\u00a0\u00bb (monographies) ayant par d\u00e9finition quelques ann\u00e9es de retard, voire quelques d\u00e9cennies, par rapport \u00e0 l\u2019actualit\u00e9 scientifique.<\/p>\n

Le probl\u00e8me est \u00e9vident par exemple chez les professeur.es qui enseignent au coll\u00e8ge \u00e0 temps plein. La charge d\u2019enseignement et la disponibilit\u00e9 requise aup\u00e8s des \u00e9tudiant.es ne leur laissent gu\u00e8re de temps pour se tenir au courant des nouveaux d\u00e9veloppements de la recherche, notamment en assistant \u00e0 un cours \u00e0 l\u2019universit\u00e9 durant l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n

Ne reculant encore une fois<\/span><\/a><\/span> devant aucun d\u00e9fi altruiste (!), et parce qu\u2019il faut bien aussi payer le loyer depuis l\u2019arr\u00eat du financement de ce site<\/span><\/a><\/span>, j\u2019ai mont\u00e9 des formations en sciences cognitives que j\u2019appelle l\u2019\u00c9cole des profs<\/span><\/a><\/span> et que j\u2019ai eu le plaisir de donner une bonne douzaine de fois maintenant depuis 3 ans. De deux heures \u00e0 deux jours, ces cours \u00e0 \u00ab\u00a0g\u00e9om\u00e9trie variable\u00a0\u00bb peuvent mettre l\u2019accent tant sur les aspects neurobiologiques que psychologiques des sciences cognitives, mais avec toujours en toile de fond une perspective \u00e9volutive<\/a> et moult questions philosophiques et \u00e9pist\u00e9mologiques.<\/p>\n

Comme je l\u2019\u00e9crivais en mars dernier<\/span><\/a><\/span>, que vous soyez une dizaine ou une trentaine, du m\u00eame d\u00e9partement ou de disciplines vari\u00e9es (ce qui ajoute souvent \u00e0 la richesse des \u00e9changes), n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 me contacter pour\u00a0discuter de vos besoins. Il me fera plaisir de cr\u00e9er pour vous des pr\u00e9sentations sur mesure \u00e0 partir du travail de recherche continuel que je suis appel\u00e9 \u00e0 faire pour les billets hebdomadaires de ce blogue (depuis plus de 6 ans) et autres pr\u00e9sentations<\/span><\/a><\/span> que je suis appel\u00e9 \u00e0 donner.<\/p>\n

Merci, donc, de signaler cette offre \u00e0 toute personne susceptible d\u2019\u00eatre int\u00e9ress\u00e9e.<\/p>\n

* * *<\/p>\n

Ce n\u2019est certainement pas la m\u00eame chose que le \u00ab\u00a0happening\u00a0\u00bb d\u2019un v\u00e9ritable cours en chair et en os, mais le ph\u00e9nom\u00e8ne des cours \u00e0 distance sur Internet, les \u00ab\u00a0MOOC\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/span><\/strong> (\u00ab\u00a0massive open online course\u00a0\u00bb) peut aussi \u00eatre un moyen de se tenir \u00e0 jour dans un domaine. Je vous donne juste l\u2019exemple de celui que je commence aujourd\u2019hui m\u00eame sur les neurosciences computationnelles<\/span><\/a><\/span><\/strong> (faut bien mettre en pratique ce que je pr\u00f4ne ci-haut !). Accessible par la plateforme Coursera<\/span><\/a><\/span><\/strong> (mais il en existe de nombreuses autres<\/span><\/a><\/strong><\/span>) et donn\u00e9 par deux profs de l\u2019Universti\u00e9 de Washington, il s\u2019agit d\u2019un cours de 8 semaines (3-4 heures par semaines) qui explore les capacit\u00e9s computationnelles de nos neurones<\/span><\/a><\/span>, c\u2019est-\u00e0-dire comment les influx nerveux se transmettent et interagissent<\/span><\/a><\/span> pour faire des calculs permettant de percevoir, bouger, apprendre, m\u00e9moriser, etc.<\/p>\n

C\u2019est donc un cours<\/span><\/a><\/span><\/strong> n\u00e9cessitant quelques notions de base en math\u00e9matiques (alg\u00e8bre, probabilit\u00e9, vecteur, matrice…) qui s\u2019adresse aux \u00e9tudiant.es gradu\u00e9.es ou en fin de baccalaur\u00e9at ainsi qu\u2019\u00e0 toute personne curieuse et assez disciplin\u00e9e pour \u00e9couter les vid\u00e9os et faire les lectures requises \u00e0 chaque semaine. J\u2019esp\u00e8re que ce sera mon cas. Chose certaine, la premi\u00e8re s\u00e9ance sur les bases du fonctionnement de la communication neuronale<\/span><\/a><\/span> ressemblait pas mal \u00e0 ce que je donne dans mes formations sur le sujet, ce qui est quand m\u00eame rassurant, pour vous comme pour moi !<\/p>\n

* * *<\/p>\n

Preuve que ces MOOC ont le vent dans les voiles, je recevais enfin il y a quelques jours ce courriel d\u2019Isabelle Virard\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Vous serait-il possible de faire circuler l’information ci-dessous autour de vous, notamment au sein des professeurs de biologie ? Merci!<\/p>\n

Forts du succ\u00e8s de la 1\u00e8re<\/sup> session, Aix-Marseille Universit\u00e9 et l\u2019Inserm proposeront d\u00e8s le 24 janvier 2017 une nouvelle session du MOOC \u00ab\u00a0Neurophysiologie cellulaire niveau 1 : comment les neurones communiquent\u00a0\u00bb. Inscriptions<\/span><\/a><\/span><\/strong> (gratuites) ouvertes sur\u00a0France Universit\u00e9 Num\u00e9rique\u00a0: www.fun-mooc.fr<\/span><\/a><\/strong><\/span> .\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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