{"id":1148,"date":"2015-08-31T18:09:04","date_gmt":"2015-08-31T17:09:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blog-lecerveau.org\/?p=4735"},"modified":"2022-01-04T21:10:04","modified_gmt":"2022-01-04T20:10:04","slug":"4735","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blog-lecerveau.org\/avance\/2015\/08\/31\/4735\/","title":{"rendered":"Entrer dans la complexit\u00e9 sur la pointe des pieds : l’exemple de la neuro\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/span><\/p>\n

C\u2019est la rentr\u00e9e et sur sa page Facebook Normand Baillargeon attire notre attention sur l\u2019article \u00ab La grande illusion de la neuro\u00e9ducation \u00bb d\u2019Andr\u00e9 Giordan qui, dit-il, rejoint pas mal ce qu\u2019il d\u00e9fend dans son livre L\u00e9gendes p\u00e9dagogiques<\/em>. Et comme pour toutes questions un tant soit peu complexe lanc\u00e9e sur les m\u00e9dias sociaux, les passions d\u00e9ferlent ensuite dans les commentaires. Voici donc ma contribution \u00e0 cette discussion sous forme de petites consid\u00e9rations \u00e9pist\u00e9mologico-moralistes. Pardonnez si j\u2019ai fait un peu plus long que d\u2019habitude : on ne \u00ab moralise \u00bb pas sans s\u2019expliquer un peu\u2026<\/p>\n

D\u2019abord sachez que je n\u2019ai rien contre les argumentaires passionn\u00e9s. La raison, qui a encore bien meilleure presse que les \u00e9motions, s\u2019y enracinent d\u2019ailleurs souvent inconsciemment comme les sciences cognitives ne cessent de le d\u00e9montrer. Mais je crois qu\u2019il faut entrer dans la complexit\u00e9<\/span><\/a><\/span> sur la pointe des pieds, c\u2019est-\u00e0-dire avec une extr\u00eame prudence.<\/p>\n

Une prudence qui est d\u2019ailleurs la marque de la bonne science, et a fortiori de la bonne science \u00ab humaine \u00bb, comme celle de l\u2019\u00e9ducation, alors qu\u2019on s\u2019attaque \u00e0 des ph\u00e9nom\u00e8nes de tr\u00e8s haut niveau : comment l\u2019humain acquiert et transmet des connaissances sur le monde. Ouf\u2026 R\u00e9fl\u00e9chir un peu au d\u00e9fi que cela pose donne le vertige !<\/p>\n

C\u2019est peut-\u00eatre pour diminuer ce vertige que certain.es regardent \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du champ classique de la discipline, en l\u2019occurrence ici du c\u00f4t\u00e9 des neurosciences. Et c\u2019est, \u00e0 la base, tout \u00e0 fait louable et en conformit\u00e9 avec le projet interdisciplinaire des sciences cognitives, celui de mettre en commun les savoirs de diff\u00e9rentes disciplines s\u2019int\u00e9ressant toutes \u00e0 la m\u00eame chose, c\u2019est-\u00e0-dire ce qui rend possible la pens\u00e9e humaine.<\/p>\n

Or pour chaque discipline, entrer dans la complexit\u00e9 prend du temps. Imaginez quand on essaie d\u2019en consid\u00e9rer deux \u00e0 la fois ! C\u2019est tout l\u2019art de la (tr\u00e8s) difficile mais n\u00e9cessaire multidisciplinarit\u00e9<\/span><\/a><\/span>.<\/p>\n

Revenons donc au cas de ce qu\u2019on appelle la neuro\u00e9ducation. Comme plusieurs le font remarquer, on vit depuis quinze ou vingt ans (depuis que l\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale<\/span><\/a><\/span> est largement accessible, m\u00eame si toujours tr\u00e8s ch\u00e8re), une \u00e9poque o\u00f9 tout ce qui est \u00ab neuro \u00bb a la cote. Une exp\u00e9rience montre m\u00eame que si l\u2019on \u00e9crit \u00ab Brain scans indicate\u2026 \u00bb devant une affirmation vaguement scientifique, les gens vont \u00eatre plus enclins \u00e0 y croire!<\/p>\n

Bref, il y a bien entendu bien du n\u2019importe quoi dans tous ces \u00ab neuromarketing \u00bb et autres enrobages \u00ab neuros \u00bb destin\u00e9s \u00e0 vendre des produits<\/span><\/a><\/span> en faisant miroiter la possibilit\u00e9 de \u00ab percer les secrets du cerveau humain \u00bb. Pour se rendre compte bien souvent que oui, l\u2019EEG montre bien une d\u00e9flection quelques dizaines de millisecondes avant dans telle ou telle situation, mais que des tests psychologiques bien plus simples peuvent aussi d\u00e9montrer la m\u00eame chose. Mais les gens veulent du neuro car ils veulent une machine capable de \u00ab percer les secrets du cerveau \u00bb sans se donner la peine d\u2019entrer dans sa complexit\u00e9 parce que\u2026 c\u2019est ben trop compliqu\u00e9 !<\/p>\n

Mais \u00f4 combien int\u00e9ressant. Prenons donc l\u2019exemple des travaux et des affirmations de Stanislas Dehaene sur la lecture, puisque c\u2019est le cas sur lequel s\u2019attarde Giordan. Je distingue les deux parce qu\u2019ayant pu les parcourir un peu pour pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation sur les neurones de la lecture<\/span><\/a><\/span>, j\u2019ai pu appr\u00e9cier une fois de plus une distinction tr\u00e8s importante en science entre les r\u00e9sultats obtenus avec un certain protocole exp\u00e9rimental et la discussion de ces r\u00e9sultats.<\/p>\n

Pourquoi y\u2019a-t-il une \u00ab discussion \u00bb apr\u00e8s la section sur les r\u00e9sultats dans un article scientifique ? Le grand public (et j\u2019inclus ici m\u00eame des gens en sciences humaines) a parfois cette fausse conception que les neurosciences sont une science \u00ab pure \u00bb dans le sens o\u00f9 un r\u00e9sultat pouvant \u00eatre reproduit m\u00e8nerait tout droit vers une conclusion sans \u00e9quivoque. C\u2019est faire fi de la complexit\u00e9 du syst\u00e8me observ\u00e9.<\/p>\n

En g\u00e9n\u00e9ral, c\u2019est plut\u00f4t le contraire qui se produit : vu la complexit\u00e9 du syst\u00e8me observ\u00e9 (dont nous ne connaissons g\u00e9n\u00e9ralement que l\u2019\u00e9cume \u00e0 la surface de profondeurs abyssales!), un r\u00e9sultat relativement clair et fiable soul\u00e8ve plut\u00f4t une dizaine de nouvelles questions.<\/p>\n

Revenons \u00e0 l\u2019exemple de Dehaene. En lisant les extraits choisis par Giordan, Dehaene semble effectivement \u00ab avancer des consid\u00e9rations p\u00e9dagogiques sans appel \u00bb, surtout qu\u2019il parle de son point de vue de neurobiologiste, avec tout l\u2019aura du \u00ab neuro-hype \u00bb implicite mentionn\u00e9 plus haut. Mais quand on consulte ses articles, et surtout quand on en lit d\u2019autres un peu autour (je pense \u00e0 ceux de l\u2019\u00e9quipe de Cathy J. Price et Joseph T. Devlin, pr\u00e9sent\u00e9s bri\u00e8vement \u00e0 titre de b\u00e9mol au point de vue de Dehaene \u00e0 la fin de ma pr\u00e9sentation), il appara\u00eet, par exemple, que \u00ab l\u2019aire de reconnaissance des mots \u00bb est loin d\u2019\u00eatre aussi sp\u00e9cifique que son nom le laisse entendre d\u2019une part.<\/p>\n

Et d\u2019autre part, bien que l\u2019hypoth\u00e8se du recyclage neuronal de Dehaene et son \u00e9quipe s\u2019est av\u00e9r\u00e9e fructueuse dans d\u2019autres contextes et que ses cons\u00e9quences sous-optimales trouvent avec la sym\u00e9trie gauche \u2013 droite des lettres versus des objets un exemple remarquable (voir ma pr\u00e9sentation<\/span><\/a><\/span> pour des d\u00e9tails sur tout \u00e7a\u2026), reste que le cadre explicatif sugg\u00e9r\u00e9 par Price et Devlin, tout aussi classique (une zone d\u2019int\u00e9gration entre certaines pr\u00e9dispositions top down et les inputs bottom up), demeure une alternative int\u00e9ressante qui n\u2019\u00e9puise pas le d\u00e9bat.<\/p>\n

De plus, dans un article de 2011 de Laurent Cohen auquel Dehaene a collabor\u00e9, on observe chez les lecteurs experts des activations plus importantes pour les mots que pour les objets jusque dans les aires visuelles primaires<\/span><\/a><\/span>. Des donn\u00e9es qui appuient une forme d\u2019apprentissage \u00ab perceptuel \u00bb modifiant les neurones tr\u00e8s t\u00f4t dans les voies visuelles en fonction des mots que l\u2019on s\u2019habitue \u00e0 lire dans une langue.<\/p>\n

Donc un aspect \u00ab global \u00bb de la lecture observable chez l\u2019expert mais peut-\u00eatre pas chez l\u2019enfant ? Mais \u00e0 partir de quand se ferait ce transfert des associations de graph\u00e8mes et de phon\u00e8mes vers des mots entiers qui agissent comme des \u00e9tiquettes ? Et si transfert il y a, sans doute progressif, \u00e0 partir de quand serait-il optimal de le favoriser ?<\/p>\n

Et il est vrai que dans toutes ces questions \u00e9manant de quelques recherches en neuroscience on n\u2019a pas tenu compte encore des facteurs motivationnels, familiaux, sociaux, culturels, etc.<\/p>\n

Alors quoi ? Il faut entrer dans la complexit\u00e9 sur la pointe des pieds. C\u2019est dur pour tout monde. Et ce doit \u00eatre valable pour tout le monde aussi. Ce n\u2019est pas la bonne tradition humaniste contre la mauvaise neuroscience, comme le souligne bien Giordan \u00e0 la fin de son article. Plut\u00f4t une conscience des limites du langage, si vite atteintes quand on parle de choses complexes comme le cerveau. En fait foi la derni\u00e8re phrase de l\u2019article o\u00f9 l\u2019auteur rappelle que \u00ab Actuellement il existe un consensus pour dire qu\u2019\u00e0 tout \u00e2ge les neurones peuvent se multiplier. On sait \u00e9galement que cerveaux droit et gauche fonctionnent en synergie et le centre de la m\u00e9moire n\u2019est au mieux qu\u2019une sorte de \u00ab central t\u00e9l\u00e9phonique \u00bb\u2026 \u00bb<\/p>\n

\u00ab \u2026\u00e0 tout \u00e2ge\u2026 \u00bb Oui, mais il y avait il y a encore quelques ann\u00e9es un grand d\u00e9bat l\u00e0-dessus aussi. Et dans l\u2019une des deux r\u00e9gions du cerveau o\u00f9 la neurogen\u00e8se est reconnue pour l\u2019instant, l\u2019hippocampe, les premiers estim\u00e9s montrent que le tiers seulement des neurones seraient renouvel\u00e9s au cours d\u2019une vie. \u00ab\u00a0…le centre de la m\u00e9moire…\u00a0\u00bb Vraiment ? Enfin, ramener nos m\u00e9moires<\/span><\/a><\/span> (on en a plusieurs types<\/span><\/a><\/span>, impliquant chacune de nombreuses structures c\u00e9r\u00e9brales distinctes) \u00e0 \u00ab une sorte de central t\u00e9l\u00e9phonique \u00bb, c\u2019est quand m\u00eame nous laisser avec une image un peu courte rappelant les m\u00e9taphores informatiques dont les neurosciences nous ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 les s\u00e9rieuses limites.<\/p>\n

Il faut entrer dans la complexit\u00e9 sur la pointe des pieds. Et c\u2019est dur quand on utilise le langage pour dire quoi que ce soit sur quoi que ce soit de complexe. Et la complexit\u00e9 ne manque pas en ce bas monde\u2026 Amen ! \ud83d\ude09<\/p>\n

\"i_lien\" Les neurosciences, la grande illusion en \u00e9ducation<\/span><\/a>
\n\"i_lien\" Brain scans indicate … this blog is informative <\/span><\/a>
\n\"a_lien\" Three problems in the marriage of neuroscience and education<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

En terminant, une pens\u00e9e pour Oliver Sacks, d\u00e9c\u00e9d\u00e9 hier, et dont on avait parl\u00e9 ici en mars dernier<\/span><\/a><\/span>.<\/p>\n

\"i_lien\" \u00ab\u00a0Oliver Sacks, Neurologist Who Wrote About the Brain\u2019s Quirks, Dies at 82\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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